目录
写在前面 序言 第一章 简单句与复合句 1.1 引言 1.2 句型一:主语+系动词+表语 1.2.1 谓语动词的特点 1.2.2 简单句叠加成复杂难句 1.3 句型二:主语+谓语 1.3.1 谓语动词的特点 1.3.2 简单句叠加成复杂难句 1.4 句型三:主语+谓语+宾语 1.4.1 谓语动词的特点 1.4.2 简单句叠加成复杂难句 1.5 句型四:主语+谓语+间接宾语+直接宾语 1.5.1 谓语动词的特点 1.5.2 简单句叠加成复杂难句 1.6 句型五:主语+谓语+宾语+宾语补足语 1.6.1 谓语动词的特点 1.6.2 区分双宾语和复合宾语 1.6.3 简单句叠加成复杂难句 1.7 从简单句到复合句 第二章 名词从句 2.1 简单句与名词从句 2.1.1 何谓名词从句? 2.1.2 陈述句作句子成分 2.1.3 一般疑问句作句子成分 2.1.4 特殊疑问句作句子成分 2.1.5 引导名词从句的连接词 2.2 简单句与主语从句 2.2.1 陈述句作主语 2.2.2 一般疑问句作主语 2.2.3 特殊疑问句作主语 2.3 简单句与宾语从句 2.3.1 陈述句作宾语 2.3.2 一般疑问句作宾语 2.3.3 特殊疑问句作宾语 2.4 简单句与表语从句 2.4.1 陈述句作表语 2.4.2 一般疑问句作表语 2.4.3 特殊疑问句作表语 2.5 简单句与同位语从句 2.5.1 陈述句作同位语 2.5.2 一般疑问句作同位语 2.5.3 特殊疑问句作同位语 第三章 定语从句 3.1 定语从句概述 3.1.1 形容词作定语与从句作定语比较 3.1.2 定语从句的两个重要概念:先行词和关系词 3.2 关系词在定语从句充当的成分 3.2.1 关系词用作从句的主语 3.2.2 关系词用作从句中动词的宾语 3.2.3 关系词用作从句中介词的宾语 3.2.4 作宾语的关系词可以省去 3.3 关系代词与先行词的搭配关系 3.3.1 先行词指“人”,用关系代词who或whom 3.3.2 表示人或物的所有关系,用whose 3.3.3 先行词指“物”,用关系代词which 3.3.4 that可以指代“人”,也可以指代“物” 3.4 关系副词的用法 3.4.1 when的用法 3.4.2 where的用法 3.4.3 why的用法 3.5 限制性与非限制性定语从句 3.5.1 限制性定语从句——不用逗号隔开 3.5.2 非限制性定语从句——用逗号隔开 3.5.3 用或不用逗号,句义有差别 3.5.4 非限制性定语从句的翻译 3.6 定语从句与同位语从句的区分 3.6.1 从结构上区分:that是否作成分 3.6.2 从意义上区分:that引导的从句的意义不同 第四章 状语从句 4.1 时间状语从句 4.1.1 时间连词when的用法特点 4.1.2 时间连词while的用法特点 4.1.3 时间连词until的用法特点 4.1.4 表示“一……就”的结构 4.2 地点状语从句 4.3 原因状语从句 4.3.1 常见连词的用法 4.3.2 用介词表示因果关系 4.4 目的状语从句 4.5 结果状语从句 4.5.1 常见连词的用法 4.5.2 结果状语从句的倒装 4.6 条件状语从句 4.6.1 常见连词的用法 4.6.2 其他条件状语从句的连词 4.7 让步状语从句 4.7.1 常见连词的用法 4.7.2 表示让步转折关系的介词 4.7.3 置于句首的while一般表示“尽管” 4.7.4 as引导的倒装句表示让步 4.8 比较状语从句 4.8.1 连词as的基本用法 4.8.2 连词than的基本用法 4.8.3 表示倍数比较的三种句型结构 4.8.4 the more..., the more 句型结构 4.9 方式状语从句 第五章 完成时态 5.1 完成时态的构成 5.2 完成时态的意义 5.3 “回顾”思维 5.4 延续事件 5.4.1 过去的事件“延续”到现在 5.4.2 “延续事件”与时间状语的关系 5.5 重复事件 5.5.1 过去的事件“重复”到现在 5.5.2 “重复事件”与时间状语的关系 5.6 单一事件 5.6.1 何谓“对现在有影响”? 5.6.2 何谓“过去事件”? 5.6.3 新闻热点(hot news)——近的过去 5.6.4 过去经历(past experience)——远的过去 5.6.5 “单一事件”与时间状语的关系 5.7 “延续事件”、“重复事件”与“单一事件”之间的相互关系 5.7.1 延续事件与单一事件 5.7.2 延续事件与重复事件 5.7.3 重复事件与单一事件 5.7.4 “动作表达”的完成时态与“状态表达”的一般现在时态 5.7.5 “动作表达”的完成时态与“状态表达”的完成时态 5.8 完成时态用于最高级的句型 5.9 时间连词since的特殊用法 5.10 过去完成时态 5.10.1 在“过去”回顾“更远的过去” 5.10.2 延续事件、重复事件和单一事件的过去完成时 5.10.3 过去完成时的其他意义和用法 5.10.4 过去完成时与一般过去时的比较 5.11 将来完成时 5.11.1 将来完成动作的开始时间 5.11.2 将来完成时的三种思维用法 第六章 完成进行时态 6.1 完成进行时态的构成 6.2 完成进行时态的意义 6.3 延续事件 6.3.1 延续事件概述 6.3.2 延续事件(一):长期在延续的事件 6.3.3 延续事件(二):近期在延续的事件 6.3.4 延续事件(三):在说话时刻仍在延续的事件 6.3.5 延续事件(四):在说话时刻之前在延续的事件(即刚刚在延续的事件) 6.4 延续事件比较:完成进行时与完成时 6.4.1 比较(一):完成进行时“刚刚在延续的事件”与完成时“单一事件” 6.4.2 比较(二):完成进行时的“延续”与完成时的“延续” 6.5 重复事件 6.5.1 重复事件(一):短暂动词 6.5.2 重复事件(二):有限延续动词 6.6 重复事件比较:完成进行时与完成时 6.6.1 比较(三):重复动作的分割性 6.6.2 比较(四):短暂动词用于完成进行时来表示重复活动 6.6.3 完成进行时的“重复事件”与一般现在时的“重复事件” 6.7 完成进行时与完成时对比总结 6.7.1 比较(五):完成进行时强调“延续过程”,完成时强调“成果” 6.7.2 现在完成进行时与现在完成时的思维差异总结 6.8 过去完成进行时 6.8.1 过去时刻在延续的事件 6.8.2 在过去时刻重复发生的事件 6.9 将来完成进行时 第七章 虚拟语气 7.1 引言 7.1.1 把U和I放在一起 7.1.2 虚拟条件句:两类三时 7.1.3 虚拟条件句的谓语变化 j x g g x 7.7 倒装虚拟 7.8 跳层虚拟 7.8.1 陈述句+or+虚拟主句 7.8.2 虚拟主句+but+陈述句 7.9 名词从句如何使用虚拟 7.9.1 在下列词的宾语从句中 7.9.2 在it is+形容词或过去分词或特定的名词+that的主语从句中 7.9.3 在上述名词的表语从句和同位语从句中 7.10 各种虚拟句型 7.10.1 在wish后面的宾语从句中 7.10.2 在if only感叹句中 7.10.3 在as if / as though引导的从句中 7.10.4 在it is (high) time (that)从句中 7.10.5 在would rather,would (just) as soon,would sooner,would prefer等从句中 第八章 情态动词 8.1 引言:多情多义的情态动词 8.1.1 情态动词的“全家福” 8.1.2 情态动词的意义 8.1.3 情态动词的结构搭配与意义关系 8.2 推测用法(一):现在推测(情态动词+一般式) 8.2.1 对现在的肯定推测 8.2.2 对现在的否定推测 8.2.3 对现在推测的其他情态动词 8.3 推测用法(二):将来预测(情态动词+一般式) 8.4 推测用法(三):过去推测(情态动词+完成式) 8.5 推测用法(四):情态动词+(完成)进行式 8.6 基本用法(一):现在或将来的能力 8.7 基本用法(二):现实“可能”与理论“可能” 8.8 基本用法(三):过去的能力 8.9 基本用法(四):许可 8.9.1 肯定句——给予许可 8.9.2 否定句——拒绝许可,甚至禁止 8.9.3 could一般不用来表示现在的许可,而表示过去的许可 8.10 基本用法(五):建议与忠告 8.10.1 could表示建议 8.10.2 Shall I...? Shall we...? 8.10.3 may (just) as well, might (just) as well 8.10.4 should和ought to表示忠告 8.10.5 should表示“忠告”与could表示“建议”比较 8.10.6 had better表示“忠告” 8.11 基本用法(六):意愿、意图与执意 8.11.1 意图(intention) 8.11.2 执意(insistence) 8.12 基本用法(七):请求 8.13 基本用法(八):过去习惯 8.14 基本用法(九):should的特殊用法 8.14.1 should表示“竟然” 8.14.2 should表示“万一” 8.15 基本用法(十):shall的特殊用法 8.15.1 用于第一人称的疑问句中:Shall I/we...? 8.15.2 用于第三人称的疑问句中 8.15.3 用于第二、三人称的陈述句中 8.16 基本用法(十一):may的特殊用法 8.17 情态动词的否定 8.17.1 情态动词否定意义的深层结构——内部否定和外部否定 8.17.2 内部否定和外部否定的使用规律 8.18 总结:英文情态与中文情态的简单对比 8.18.1 英文情态意义与中文情态意义的对应性 8.18.2 英文情态动词的委婉表达在汉语中的缺失 附录 答案解析 结语

中级英语语法

英语中级语法教程,高中生英语语法

8.6 基本用法(一):现在或将来的能力

本节开始讨论情态动词的基本意义和用法。首先,来讨论读者非常熟悉的一个基本意义——能力。

说到表示“能力”的情态动词,相信很多读者立即会想到can。能这么联想自然没错,不过,如果把can与“能力”完全等同起来,那就不对了。原因有二:首先,can的含义远不止“能力”这一个意思;其次,即使是表示“能力”,这个“能力”又该如何理解呢?

看到这里,很多读者也许开始纳闷了:“能力”就是“能力”嘛,这还需要有什么过多的解释吗?

其实不然,英语表达的“能力”和汉语是有差别的,而且差别很大,以至于需要通过本节以及接下来的8.7和8.8共三节的内容来详细讲解。只有这样,读者才能真正明白英语的“能力”的含义。

在开始讨论can的意义和用法之前,首先要说明的是,从核心意义(core meaning)的角度来看,can强调的是“潜在可能性”,而不是真正去实施(the potential to perform an action, not the actual performance)。真正理解这一核心意义非常重要!在后面的内容中,笔者都将反复强调这一核心概念。

传统语法书上说,can主要有三个意义,即“能力(ability)”、“可能(possibility)”和“许可(permission)”,其实都是源自“潜能(potential)”这一核心意思。比如下面句中的can表示“能力”:

1 A: My son can play the piano.

B: My daughter is only four and she can ride a bicycle.

C: Hey, that's nothing. My dog can count to ten.

妙语点睛

这里的三个can都是强调具备这样的“潜能”,或说“潜在的可能性”,而不是强调真正去实施。比如说话人C不会去牵来他家的狗,真的让它数数。

精品译文

A:我儿子能够弹钢琴。

B:我女儿才四岁,就能够骑自行车了呢。

C:嘿,这都没什么。我家的狗能够数到10呢!

再比如下面句中的can表示“可能”:

2 Don't take the tube in London. That can be very dangerous.

妙语点睛

这里的can表示“可能”。伦敦地铁在2005年7月7号爆炸过,以后还可能遭到恐怖袭击,因而再次发生爆炸,即有潜在的可能。

精品译文

在伦敦别坐地铁了,那可能很危险。

再比如下面句中的can表示“许可”:

3 You can use my car tomorrow.

妙语点睛

这里的can表示“许可”——“我”允许你用“我”的车,但实际上你并不一定就用,只是一种潜在的可能。

精品译文

你明天可以用我的车。

所以,上述三个例句都只是表明主语有完成某一行为的“潜在可能”,而并不一定真正去实施,或者表示某事可能存在(如伦敦地铁可能再次发生爆炸)。

本节主要讨论现在或将来的“能力”,在8.8节讨论过去的“能力”,在8.7节讨论“可能”,在8.9节讨论“许可”。

就“能力”的含义而言,can的核心意思是表示“潜在的”能力(The core concept of CAN is about "potential".)用来说明因为具备某些特点或条件,某人能够完成某件事或某事是可能存在的,而并不强调何时或怎样实施这种潜在的行为。所以,can既可以表示“能力(ability)”,也可以表示“可能(possibility)”。比如:

4 I don't know how she knows, but Mom can always detect when I'm lying.

我不知道妈妈是怎么知道的,每次我撒谎的时候,她总是能够察觉出来。

5 Phil doesn't know why his back hurts. He hopes his doctor can determine the problem.

菲尔不知道他的背为什么疼,他希望医生能够查出问题的原因。

6 The theater can seat 10,000 people. 这家剧院可坐10,000人。

7 This car can go faster with this fuel. 用这种燃油,这辆车子能跑得更快。

显然,上述例句都只是表明主语有完成这一行为的“潜能”,而并没有真正去实施,或者表示某事可能存在。

我们还可以把“能力”区分为“先天的能力”或者说“天赋的能力”,及“后天获得的能力”。比如:

8 A fish can't walk, but it can swim.(天赋的能力)鱼不能走,但是会游泳。

9 Dogs can bark, but they cannot talk.(天赋的能力)狗会叫,但不会说话。

10 Bob can play the piano. He has taken lessons for many years. But I can't.

(后天获得的能力)鲍勃会弹钢琴,他学琴已经有很多年了。但是我不会弹。

11 I can sing in English.(后天获得的能力)我会唱英文歌。

12 I can drive a car.(后天获得的能力)我会开车。

表示“潜在的可能性”或者说“可能”,意思就是因为具备某些特点或条件,某人能够完成某件事或某事是可能存在的。比如:

13 John is strong. He can lift that heavy box.

妙语点睛

因为约翰足够健壮,所以他“能够”举起重箱子。

精品译文

约翰很强壮,他能举起沉重的箱子。

14 The theater can seat 10,000 people.

妙语点睛

因为这个剧院的面积够大,所以它“能够”容纳10,000人。

精品译文

这家剧院可坐10,000人。

15 I can walk to school. It's not far.

妙语点睛

因为距离不远,所以我“能够”走到学校去。

精品译文

我能走到学校去,因为它不远。

16 You can see fish at an aquarium.

妙语点睛

因为水族馆就是用来养水生动物的,否则就不叫水族馆了,所以你“能够”在那里看到鱼。

精品译文

你能在水族馆里看到鱼。

17 You can buy stamps at the post office, but you can't buy shoes there.

妙语点睛

因为邮局就是经营邮件、邮票之类业务的,所以你“能够”在那买到邮票。如果能买到鞋,那就叫鞋店了。

精品译文

你可以在邮局买到邮票,但是买不到鞋。

以上这些解释就是表示因为具备某些特点或条件,使得某人能够做某事,或某事可能发生。这就是“能力”的真正含义,即表示“潜能”!尤其是当句子的主语是有生命动作的执行者(an animate agent)时,即人类或者是动物,此时的“潜能”往往就会解释成“能力”。

 

思维总结

在这一节,读者要真正能够理解can的核心意义(core meaning),即can强调的是“潜在的可能性”,而不是真正去实施(the potential to perform an action, not the actual performance)。理解了这个核心意义,将会为学习下两节内容打下基础。

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